Изучали изменения, возникающие у первоклассников под влиянием образовательной деятельности различной интенсивности. Данные антропометрии, физиометрии, физической подготовленности, вариабельности сердечного ритма и развитие высших психических функций показали, что обучение по 4-летней программе начального образования в меньшей степени оказывает негативное влияние на рост и развитие детей, чем обучение по 3-летней программе. Образовательная деятельность (особенно интенсивная) сопровождается торможением ростовых процессов у перв??классников, сдерживает развитие гибкости, скоростно-силовых качеств, мышечной силы, силовой выносливости, координационных способностей, тормозит развитие функциональных возможностей кардиореспираторной системы, осуществляющей свою деятельность на фоне повышенной активности симпатического отдела ВНС. Результаты исследования расширяют представления о физиологических основах образовательной деятельности, в частности, демонстрируют физиологическую стоимость адаптации ребенка к ней.