Учебно-исследовательская деятельность (УИД) является одним из важнейших средств получения и осмысления знаний учащимися, применения этих знаний на практике, способствует развитию качеств, необходимых для успешной самореализации человека. Поэтому в контексте современных тенденций образования обостряется необходимость изучения возможностей и условий организации в образовательном процессе УИД учащихся. На основании проведенного теоретико-экспериментального исследования данной проблемы была разработана методика организации УИД учащихся при изучении математики, представленная в данной монографии. Методика содержит основные требования к организации УИД учащихся, диагностические и учебные материалы, рекомендации по отбору и адаптации предметного содержания для проведения учебных исследований, рекомендации по использованию различных приемов организации УИД учащихся при изучении математики. Материалы могут быть использованы учителями в образовательном процессе, студентами высших учебных заведений, обучающимися по направлениям педагогического образования, преподавателями вузов, слушателями и организаторами системы дополнительного профессионального образования.