Представленные в книге материалы опираются на анализ опыта практического внедрения в деятельность более 8 тысяч общеобразовательных школ России информационных систем, разработанных в рамках национального проекта "Информатизация системы образования". Теоретические посылки авторов базируются на методологии формирования информационной образовательной среды на основе выбора и преломления к реальным условиям развития модели информационного пространства, соответствующей степени готовности школы к информатизации. В основу предлагаемой модели компьютерной реализации информационного пространства положена идея необходимости внедрения и поддержки функционирования тесно связанных между собой основных информационных систем (планирования и управления учебным процессом, администрирования деятельности школы и поддержки содержания образования) и ряда дополнительных модулей обеспечения базовых производственных процессов школы. На основе анализа информационных потоков и их взаимосвязей выделяются группы основных пользователей, описываются задачи, решаемые школьными информационны??и системами, и определяются потребности сотрудников школы в программно-аппаратных средствах.