В методическом пособии описывается новый подход к решению одной из самых актуальных проблем современного образования — самоорганизации преподавателем своей педагогической деятельности, направленной на формирование профессиональных компетенций у студентов в соответствии с требованиями новых ФГОС в высшей школе. Отличие данного подхода состоит в том, что его методологической основой являются научные идеи психологической теории деятельности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, З.А.Решетова, А.И.Подольский, Н.Н.Нечаев и др.), системно-деятельностного подхода к организации учебного процесса в школе и вузе (З.А.Решетова, Ю.А.Самоненко, О.М.Коломиец и др.), теории планомерного поэтапного формирования умственных действий и понятий (П.Я.Гальперин), которые разработаны на факультете психологии МГУ им. М.В.Ломоносова ведущими отечественными психологами, их учениками и последователями, занимающимися прикладными научными исследованиями и экспериментальной работой в области педагогического, лингвистического, медицинского, фармацевтического образования и др. В свете данной методологии ав??ор рассматривает функцию педагогической деятельности не только в том, чтобы побуждать, но и вынуждать каждого учащегося действовать правильно, в требуемой форме и с заданными показателями. Содержание методического пособия раскрывает педагогическую деятельность преподавателя медицинского вуза на примере разных учебных дисциплин. Оно адресуется преподавателям, педагогам-психологам, студентам, магистрам, аспирантам и всем, кто интересуется технологией самоорганизации педагогической деятельности.