Эта книга рассматривает вопрос дополнительной помощи школьникам, испытывающим сложности в изучении письма, чтения, арифметики, имеющим проблемы в развитии грубой или мелкой моторики, социальные или поведенческие сложности, включая дефицит внимания и гиперреактивность, проблемы концентрации, памяти и многое другое. Автор этой книги в 1970-х годах стала родоначальником направления "Дополнительный урок", основанного на целостном подходе к развитию человека, который лежит в основе вальдорфской педагогики, и получившего в дальнейшем широкое п??изнание. Особенность этого направления в том, что помощь осуществляется через рисование, живопись, двигательные упражнения и т.п., а не через дополнительную "зубрежку". Это позволяет детям как младшей, так и средней школы найти новое отношение между собой и миром и преодолеть учебные препятствия, с которыми они сталкиваются.