Если я знаю, что знаю мало, я добьюсь того, чтобы знать больше.
Ленин |
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КНИГА
Оглавление сайта ▼
Педагогическая литература / книги для педагогов учителей воспитателей / методическая литература / методические материалы пособия / раздаточные материалы
В мире WWW:
И. А. Зайцева
Культурно-воспитательная среда российского крупного города. История и современность
МПСИ, 2013 Страниц: 200 Формат: 60x90/16 В монографии исследованы принципы создания и развития культурно-воспитательной среды образовательных учреждений прошлого и настоящего как модели построения среды российского крупного города. Автор уделяет внимание компонентам культурно-воспитательной среды: методологическому, организационно-содержательному, технологическому и управленческому. В монографии раскрываются современные и исторические особенности развития культурно-воспитательной среды крупного города юга России. Монография предназначена для педагогов системы профессионально-педагогического образования, работников повышения квалификации, а также для тех, кто интересуется проблемами создания культурно-воспитательной среды и воспитанием в ней личности. Категории каталога: Преподавателям ССУЗов и ВУЗов |
Наша
библиотека:
Литературные экскурсии по Санкт-Петербургу ►библиотека:
Лучшие экскурсии в Петербурге для российских туристов ►
Новые стандарты обучения, или что предлагает реформа образования 2011-02-26 ►
Организация сотрудничества педагогов, родителей и детей ►
Роль педагога в становлении личности ►
Школьная форма в наши дни ►
Вокруг школы
По мнению Ямбурга государство должно предоставлять перспективы всем детям
Евгений Ямбург – директор центра образования, член-корреспондент Российской академии образования, 29 февраля 2012 года заявил, что государство должно создать условия, при которых все российские дети смогут получать знания и проявлять себя вне зависимости от накопленного ими запаса знаний. Ямбург полагает, что многие дети будут чувствовать себя ущемленно, если государство не создаст благоприятных возможностей для них.
Планёрка у директора – вариант сценария
Каждый руководитель создаёт свою схему работы с подчинёнными. В том числе – и проведение собраний, советов, планёрок. Так и школьный директор с годами нарабатывает свою методику проведения планёрок с администрацией. Кажется – что здесь сложного? Но нет, чёткое распределение дел и детальный анализ проделанной работы самым непосредственным образом влияют на организацию работы всего учреждения образования. Для чего нужны планёрки?
